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了看，发现是古文。

    他听任婧说过，陈逝舟大学学的是中文，研究生念的也是，主攻方向就是古文典籍。

    陈逝舟头也不抬地问他：“写完习题了？”

    “咳，没，好难写。”

    “虽然是应试教育，但是找到了那个点，你会发现高考的语文和你放下考试去接触的文学是有相通之处的，别把语文完全当成物理化学，两者不一样，有不同的方法，高三一年想速成语文，速成出来的只是个空壳子，徒有外表。”一谈到这方面，陈逝舟就总是很认真，也很严肃。

    任顾识点点头：“我妈也经常这么说。”

    陈逝舟就笑了，和平时的温和不一样，这个笑有一种自豪和熟稔：“那是，我很多想法都是从老师那里脱胎来的。你mama很厉害。”

    “那是。”

    “快写题。”

    “老师——讲多了这种话学生会有逆反心理的。”任顾识把手撑在陈逝舟旁边，看上去非常无聊，“你给我讲讲吧，我反正没思路。”

    陈逝舟侧过头瞥了他一眼。

    这小孩很聪明，任婧也不可能从小什么都不教他，怎么会对语文这么排斥？在他了解的情况中，任顾识对语文、甚至对文学，确实是一种称得上排斥的态度。

    第2章

    自那天，任顾识就习惯上学放学和陈逝舟一起走。

    到了周四晚自习，先是语文测试，然后陈逝舟坐在讲台上，一边监督着他们对答案，一边批改。因为过不久就是高考，考后年级会组织学生一起做高考题，所以这一周的测试都比较简单，语文测试只挑着卷子上一部分题做了。

    中途下课休息了一会儿以后，