第694章 (第3/3页)


    这些小工业，在现代工业整体产业链上看似低端，但绝不能说落后。农垦区这边有后发优势，尽量采用了目前相对先进与成熟的生产与管理技术，最重要的其实还是从业人员的培养。

    农垦区的学校去年九月初就已经开学了，每个镇子都有一所，这三所学校各个年级的课程都有，分为小学部和中学部，小学五年制，中学也是五年制且不分初中和高中。

    当初华真行提出这个方案的时候，还遭到了很多人的反对，包括合作方东国汇英中学的领导，他们都认为最好参照目前的国际主流模式，就是小学六年、初中三年、高中三年。

    华真行坚持了自己的意见，并且询问大家，假如就按这个方案，能否制定出有效合理的教学计划、完成指定的教学大纲内容？参与研讨者的回答居然都是可以，那么就这样布置工作任务吧。

    至于非索港主城区，新改造成立了十二所学校，虽然也留出了各年级相应的教室，但情况跟农垦区完全不一样。各学校几乎都是从小学一年级教学开始，其他年级的预留教室也暂时都被小学一年级各班占据了。

    这也是没办法，此地曾经的基础教育烂到约等于没有，从六岁到十五岁的适龄儿童或少年，接受新教育几乎都只能从小学一年级开始。

    超过十五岁的准成年人及成年人，不适合再到小学一年级去回炉了，他们可以自愿参加社区组织的夜校补习班。

    为什么农垦区的三所学校，从一开始起就实现了全年级段的教育？因为他们主要的教学对象是东国援建人员及最新移民的子弟。

    欢想实业的政策，东国援建人员如果将家属也接过来，配偶可以安排工作、孩子负责安排上学，不论是哪个年龄段的孩子，都能根据现有的受教育水平安排最合适的年级。