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着小脑袋探头看着地面。

    全某某就在地板上拿石笔在那里划：“统一的话，从什么地方开始统一，我个人觉得，从外到内，从服饰仪表，制度，课程，再到学习内容。”

    他一边说着一边在地面上写下‘统一’二字。

    “没问题，但是思想不能太僵化，我们所面对教育的是孩子，不是机器，不能抑制了孩子的创造力，否则和八股文又有什么区别。”李光久拿手指了一下：“大范围统一，小范围根据地方情况来做调整，不能把规矩定得太死，每个地方考虑的情况都不一样，风土人情区别也很大，如果你目标是从全中国的教育出发，那么就不能太死板。”

    “你的意思？”全某某递给了李光久一根石笔。

    李光久接过石笔在地板上划下来：“从大处着手，先把条例举例出来，第一个目的是什么，第二个目的是什么，现实情况是什么，不能从刚开始就给他定死了，而忽略外在因素，老师学生因素，政/治因素。”

    “即从统一处着手，制度没问题，服饰没问题，但是统一的话，我们就要考虑到服饰这笔费用由谁来承担，学生自己承担的话，就要考虑各位学生的家境，学校自主承担的话，国家给不给支持，而如今抗美援朝时期，大家把重点主要放在国家建设问题，国外环境问题，国家地位问题的方向上，经济决定一切建设根基，不会有闲暇顾及这些细小问题。”

    “所以……”

    李光久在地板上拿石笔写上三字。

    “小范围。”全某某念出声：“只能小范围推广的意思吗？”

    “没错，发展经济好的城市可以施行，由学校和学生分摊一部分…