a.t.field 绝对领域 (第2/4页)

衍的过程中，自主信息的功能日趋完善，结构日趋复杂、完美，当具有了专门处理生存信息的结构组织——大脑及神经系统之后，生物就具有了意识和意志，尽管一些生物的意识和意志是比较简单和低级的。

    生物的意识和意志将进一步促进思维和记忆的发展和发达；同时，发达的思维和记忆又有力的推动着意识和意志往更深层次变化进步，这就形成了生物的生存进化。这一进化过程，以思维、记忆、意识和意志为标志，实现了生物由低级向高级的进化。

    而且，生物存在和发展的结果完全取决于生物对生存信息的自主功能，生物自主信息的自主功能关键取决于生存环境对生物的生物场的作用。这就是信息哲学的生物进化理论的核心原理。

    当生物进化为人类时，生物作为物质世界的特殊物质存在形式，创造了文化和文明，具有了对文化文明成果更高级的记忆和处理方式。

    如：语言文字。

    有了语言文字，人类创造了更加特殊的记忆思维的方式——利用语言文字，通过教育教学，实现记忆思维的代代相传。

    所以，人类最高级的文明标志就是教育和教学，学校仅是教育教学的一个微不足道的人类传递文明方式的创造，真正的教育教学广泛渗透到人类赖以生活的社会的各个角落，人类的真正历史就是人类的文化和文明的教育教学的实践过程的真实记录。

    人类的意识和意志是人类在社会实践过程中对记忆思维的认知理念，也就是人类对自我生命的认知理念。

    在经典的动画（新世纪福音战士）中，更是将生物场演绎得出神入化。